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学习活动观,新课标下如何践行英语学习活动观

学习活动观?英语学习活动观是指学生在主题意义引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动。使学生基于已有的知识,依托不同类型的语篇,在分析问题和解决问题的过程中,那么,学习活动观?一起来了解一下吧。

新课标下如何践行英语学习活动观

英语学习活动观是指学生在英语学科中,通过参与一系列的英语学习活动,形成积极的英语学习态度和有效的学习策略的一种学习方式。

英语学习活动观强调学生的主动性和实践性,认为学生在英语学习中应该通过积极参与各种活动,进行体验、探究、合作和交流,从而获得对英语语言的理解和掌握。这种学习方式强调学生在学习过程中的主体地位,同时也注重教师的作用,教师需要设计合适的学习活动,引导学生积极参与,并对学生的学习进行监督和指导。

英语学习活动观的目标是培养学生的综合语言运用能力,包括语言知识、语言技能、文化意识和学习策略等方面。同时,它也注重学生的自主学习能力和合作精神的培养,以及学生的创新思维和实践能力的培养。

英语学习活动观的好处:

1、它能够提高学生的学习兴趣和动力。通过让学生参与各种有趣的英语学习活动,如角色扮演、小组讨论、英语歌曲比赛等,可以让学生感受到英语学习的乐趣,增强他们的学习动机。

2、英语学习活动观还可以培养学生的语言运用能力。在活动中,学生需要用英语进行交流、讨论、表演等活动,这可以锻炼他们的口语、阅读、写作和听力技能,提高他们的语言运用能力。

英语活动观的六要素

英语学习活动观是英语课程六要素的整合机制,它体现了英语学习的综合性、实践性和关联性。这一观念强调了语言、文化、思维和学习的全面整合,旨在促进学生在学习英语的过程中实现全面发展。

英语学习活动观认为,语言学习是一个从意义出发,通过体验、实践和参与等方式,最终实现意义建构的过程。它强调学生在真实的语境中,通过参与各种语言实践活动,如交流、合作、探究等,发展语言技能和思维能力。

英语学习活动观的核心是活动,它强调学生在活动中学习,通过活动实现知识的建构和技能的提升。活动可以是课内的,也可以是课外的;可以是个人活动,也可以是小组活动或集体活动。在活动中,学生需要发挥主动性,积极参与、思考、实践和创造。

英语学习活动观还强调了学习方式的多样性。学生可以通过自主学习、合作学习、探究学习等方式,进行多元化的学习。自主学习鼓励学生根据自己的兴趣和需求进行自我导向的学习;合作学习则鼓励学生通过小组合作,互相学习、互相帮助;探究学习则鼓励学生通过问题解决、项目实践等方式,进行深入的学习和实践。

英语学习活动观还关注评价的重要性。评价是英语学习中不可或缺的一部分,它可以帮助教师和学生了解学习进展和效果,进而调整教学和学习策略。

新课标明确倡导实践英语学习活动观,你是怎样理解的

论述英语教师如何秉持英语学习活动观组织和实施教学如下:

1.提炼各语篇主题意义。

我们要从语篇类型,语篇内容,主题意义等几个方面梳理单元内各语篇的逻辑关系,提炼各语篇的主题意义。

2.构建单元大观念需要我们关联单元学习内容和语篇主题意义。

构建单元大观念,包括主题大观念和语言大观念。深入探究语篇背后的思想观念和文化知识,提炼单元的主题大观念。

3.制定单元与课时教学目标基于单元大小观念和学情,制定单元学习目标。

4.践行英语学习活动观

1)《义教课标2022》版中提到,秉持英语学习活动观组织和实施教学要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能,树立′教-学-评'的整体育人观念。

2)要围绕主题意义的探究去开展教学活动。

5.单元整体教学的实践感悟

1)要确定合理清晰的目标,将教学目标转变为评价任务,合理规划学习活动。

2)单元大观念=语言大观念+主题大观念;语言大、小观念要呼应主题大、小观念;单元教学目标要对接主题和语言大、小观念。

英语学习活动观是什么

新课标明确倡导实践英语学习活动的理解如下:

1、注重实践:英语学习活动观强调英语学习的实践性,即学生通过实践来学习英语。这种实践可以是课堂上的口语练习、听力练习、阅读练习、写作练习等,也可是课外的英语交流、英语演讲、英语角等。通过实践,学生可以更好地掌握英语知识和技能,提高英语综合运用能力。

2、参与性:英语学习活动观强调学生的参与性,即让学生积极参与到英语学习活动中来。这种参与可以是学生自主学习、合作学习、探究学习等,也可以是学生在英语学习活动中的表现和成果。通过参与,学生可以更好地发挥自己的主动性和创造性,提高英语学习的兴趣和效果。

3、互动性:英语学习活动观强调英语学习的互动性,即让学生在英语学习活动中与他人进行互动和交流。这种互动可以是师生之间的互动、学生之间的互动、学生与英语材料之间的互动等。通过互动,学生可以更好地理解英语知识和技能,提高英语交流和表达能力。

4、创造性:英语学习活动观强调英语学习的创造性,即让学生在英语学习活动中发挥自己的创造力和想象力。这种创造性可以是学生在英语学习中的创新思维、创新方法、创新成果等。通过创造性,学生可以更好地发挥自己的个性和特长,提高英语学习的效果和成就感。

英语学习活动观是什么

英语学习活动观是什么介绍如下:

英语学习活动观是指学生在主题意义引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动。使学生基于已有的知识,依托不同类型的语篇,在分析问题和解决问题的过程中,促进自身语言知识的学习、语言技能发展,文化内涵理解、多元思维发展,价值取向判断和学习策略运用。

这一过程既是语言知识与语言技能整合发展潜力过程,也是文化意识不断增强、思维品质不断提升、学习能力不断提高警惕过程。

理论基础:

活动是主体与外部世界沟通的桥梁,是学习和发展的重要形式,活动又可以分为内部活动和外部活动。活动理论认为任何活动需要六个相互关联的元素构成,即主体、客体、中介工具、规则、共同体和劳动分工。主体指活动的个体,在课堂场域,可理解为学生。

客体指活动目标,也就是发展学生的英语学科核心素养;中介工具包括物质工具和心理工具,笔者认为,这可以理解为英语学习活动观的三个层次,学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动,心理工具可以理解为宽松而又和谐的学习环境;规则指主体应遵守的活动规则和规范,这里指教师教学活动设计的层次性和逻辑性。

以上就是学习活动观的全部内容,在新课标下,英语学习活动观强调语言学习过程中的实践性、综合性、探究性和开放性,这与新课标的理念高度契合。1、理解学习活动观的内涵 英语学习活动观强调学生在做中学,通过参与各种语言活动,提高语言综合运用能力。内容来源于互联网,信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。

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